Pensamientos de una adolescente: La inteligencia

Este mes me gustaría hablar sobre una cualidad que desde mi punto de vista está mal entendida y a veces, sobrevalorada. Hablo de la inteligencia y de cómo la sociedad la utiliza para etiquetar a las personas.

Para empezar, como he dicho la inteligencia está mal entendida no solo por el concepto en si mismo, sino por cómo la utilizamos para clasificar a las personas. En este caso, entendemos que la persona que no es inteligente automáticamente pasa a ser ignorante, y digamos que entre ambos términos, no hay un punto medio en el que yo creo que se encuentra la mayoría de la población.

Por otra parte, para calificar a una persona como “inteligente”, utilizamos los métodos incorrectos. En el caso de las personas que te rodean, para etiquetarte de esta manera, lo más probable es que se basen en las notas del colegio. Y en cuanto a los centros educativos (y otras instituciones que tengan que saber cuán inteligente eres) , utilizarán los famosos  tests de inteligencia o de Coeficiente Intelectual. Estos no me gustan, creo que una persona puede tener pocas habilidades con las matemáticas, pero a la vez memoria y capacidad de razonamiento brillantes.

Además, creo que la inteligencia se usa para dar más valor a unas personas que a otras y teniendo en cuenta que vivimos en una sociedad muy competitiva, siempre encontraremos a las típicas personas que buscan en Internet: “cómo ser más inteligente”. Y esto no es broma, he estado buscando información sobre ello y he encontrado muchas páginas de este tipo, pero lo que más me ha llamado la atención ha sido un video de 7’8 millones de visitas en el que explican 10 formas de ser más inteligente, según Einstein. Tal vez, deberíamos aceptar que cada persona es buena en un aspecto, pero que es imposible serlo en todo.

Siguiendo con las etiquetas, dedicaré un párrafo a los alumnos “excelentes”. Me parece increíble que entre los adolescentes (sobre todo), se aparte a estas personas de los grupos de amig@s y no se les tenga en cuenta a la hora de hacer planes, simplemente porque no creen que ser divertido/a o buen amigo/a esté compaginado con tener buenas notas. En cambio, entre los adultos sucede lo contrario y, por ejemplo a la hora de pedir ayuda a alguien o contratar algún servicio, siempre buscamos lo mejor valorado.

Para terminar, quiero decir que para mí las personas más inteligentes son aquellas que pueden tratar cualquier tema de conversación, tienen una visión que no se centra en un único tema, pueden ser empáticas y entender a las personas, y son capaces de afrontar cualquier situación con éxito.

*Colaboración de Cristina, adolescente con muchas cosas que decir.

Batallas Corrientes: Adolescente con alta capacidad

Cristina es una adolescente que pronto cumplirá 14 años. Desde hace bastantes cursos obtiene unas notas excelentes pero no son sus notas lo que hacen de ella una adolescente diferente. Lo que le hace destacar es que siempre ha tenido curiosidad por aprender y motivación por estudiar. Es creativa, tiene un razonamiento maduro para su edad y habilidades sociales tanto en clase como fuera de ella. Cristina presenta Alta Capacidad y ha querido colaborar con la entrevista de este mes para hacernos partícipe de su forma de vivir en su día a día.\r\n\r\n \r\n\r\n¿Cuándo te diste cuenta de que tener ganas de que empezara el curso y volver a estudiar no era propio de tus compañeros de clase?\r\n\r\nDe esto me di cuenta hace mucho. Cuando acababa el curso todos estaban muy contentos porque solo pensaban en estar de vacaciones, descansar, quedar con amigos… En cambio, para mí terminar el curso es duro en el sentido de que el verano se me hace muy largo por el hecho de que me gusta ir a clase. Muchos compañeros (por no decir todos), me dicen que es imposible que me aburra en verano, pero en mi caso no lo es. Posiblemente me aburro por falta de actividades o porque las que hay no me gustan.\r\n\r\n \r\n\r\nHace un año aproximadamente que fuiste evaluada psicológicamente, ¿qué significa para ti saber que eres alta capacidad? ¿Supone algún cambio en tu identidad o en tu vida?\r\n\r\nEn realidad, que te digan que eres Alta Capacidad solo puede cambiarte en una cosa, y es en que en tu colegio se adapten a tus necesidades. Pero en mi caso no he tenido esa posibilidad. Ser Alta Capacidad no ha cambiado mi vida. Sí es verdad que durante las pruebas o cuando te explican por qué te evalúan impone un poco esta etiqueta, más que nada porque yo buscaba información y leía sobre este tema y pensaba que sabía que era inteligente pero no me esperaba que fuera para tanto.\r\n\r\n \r\n\r\nSegún me has contado hace un rato, has tenido problemas en tu centro escolar para que te dieran clases de una temática más difícil o te pusieran trabajos acorde con tus necesidades. ¿Podrías decirme, concretamente, cuáles fueron esas trabas?\r\n\r\nPara empezar, yo fui evaluada en verano y al empezar el curso el equipo directivo decidió repetirme estas pruebas. Una vez finalizadas, la persona que me evaluó me dijo que hablaría con mis profesores para ponerse entre todos de acuerdo sobre mis necesidades académicas. Cuando empezaron a preguntar a mis profesores, la primera persona dijo que yo era inteligente pero que no me consideraba Alta Capacidad, por lo tanto como esta persona dijo esto, dejaron de preguntar al resto de profesorado. \r\n\r\nAdemás, me aseguraron que mi profesor de castellano leería mi blog para corregirlo y poder subir la nota y ni siquiera me preguntaron por el nombre del blog. También me sugirieron formar parte de un grupo de Altas Capacidades que hay en mi colegio para relacionarme con personas como yo y hacer otro tipo de actividades, pero decidieron no incluirme sin ni siquiera preguntarme qué me apetecía. Podría seguir hablando sobre pegas y quejas que nos pusieron pero creo que es suficiente.\r\n\r\n \r\n\r\n¿Qué herramientas has desarrollado para poder cubrir tus necesidades como consecuencia de esa ausencia de apoyo escolar? \r\n\r\nMe apunté a actividades extraescolares, inglés y baile, para aprovechar al máximo mi rendimiento y también creé el blog que comentaba antes, para poder expresarme de alguna forma y utilicé este método porque tiene que ver con el mundo de los ordenadores, que me encanta. \r\n\r\n \r\n\r\n¿Has tenido alguna vez problemas con gente de tu clase por sacar esas notas o por tu alto nivel de rendimiento?\r\n\r\nNo. Con mis compañeros no he tenido problemas porque desde que era pequeña ya sacaba buenas notas, entonces para ellos es algo normal y por supuesto no se meten conmigo ni hacen burlas ni nada por el estilo. Además a muchos les viene bien mi nivel de rendimiento, ya que en algunos casos me piden ayuda para explicarles algunos conceptos que no les quedan claros o para ayudarles a preparar un examen que les pueda resultar más difícil que el resto o más importante. \r\n\r\n \r\n\r\n¿Y contigo misma? ¿Crees que presentar siempre un nivel óptimo ha podido influir negativamente en tu estado de ánimo? ¿Por qué?\r\n\r\nConmigo misma en algunos casos sí me ha influido negativamente, sobre todo en épocas de exámenes donde el estrés y los nervios se apoderan de mí, porque siempre he sido perfeccionista (demasiado) y creo que no he estudiado lo suficiente, que el examen me va a salir mal, que mi media bajará… \r\n\r\n \r\n\r\n¿Has hecho algo para solucionarlo? \r\n\r\nSí. Para empezar, pedí consejos para no estresarme tanto, analicé la situación e hice los típicos ‘’pros y contras’’. Además escribí un post en el que hablaba sobre el estrés ante un examen. Esto último me ayudó mucho porque intentaba dar consejos a personas como yo y a la vez me los estaba dando a mí misma.\r\n\r\nEn muchas ocasiones, solo se evalúa a los niños y adolescentes que tienen un rendimiento escolar más bajo que la media, por lo que muchos menores con alta capacidad y sus familias desconocen los efectos positivos de enriquecer su vida con actividades que potencien sus curiosidades y habilidades. ¿Qué les dirías a unos padres y/o a unos adolescentes que creen que pueden dar mucho más de lo que se les está pidiendo y no se atreven a comunicarlo?\r\n\r\nLes diría que no tengan miedo en acudir a un especialista para evaluar a la persona, y si estas pruebas dicen que su hijo/a tiene un CI por encima de la media, comunicarlo al centro educativo para tomar medidas en cuanto a las necesidades del alumno. Y sobre todo que no se rindan en encontrar estas necesidades, ya que en el colegio no siempre te las dan, pero las puedes encontrar por otros medios. \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n