Pensamientos de una adolescente: Me aburro en clase ¿Me ayudas?

Es realmente raro encontrar alumnos que necesiten más material de trabajo y por eso, la mayoría de personas no les prestamos atención a estas necesidades. El error está en que al igual que una persona a la que le cuesta estudiar  necesita adaptaciones, otra también las puede necesitar para enriquecer sus conocimientos.

El resto de la publicación va a tratar sobre mi experiencia y mi opinión personal. Entiendo que muchos no la compartan, pero siento que este es uno de los pocos medios en los que me puedo sentir escuchada.

Desde hace mucho tiempo, yo digo que en clase me aburro. Y no es porque no me interese lo que están explicando, o porque no tenga interés. De hecho, a mí me pasa todo lo contrario. Me aburro porque escuchar lo mismo durante cincuenta y cinco minutos que dura la clase, cuando ya lo tengo claro, cansa. También entiendo que hay alumnos a los que les cuesta más entender el temario y requieren de más duración en la explicación u otro tipo de atención.

Por eso mismo, me puse en contacto con el centro y expliqué cómo me sentía en clase. Lo único que hicieron fue repetirme unas pruebas que me habían hecho hacía dos meses, y después, todo se quedó como estaba. Yo nunca me quejé, pero sí sentía impotencia porque yo sabía que podía avanzar pero nadie me dejaba hacerlo.

Esto hizo que a parte de seguir en la misma situación en la que estaba antes, perdiera motivación por ir al instituto, y cuando esto pasa, tu rendimiento no es el que era. Cosa que frustra mucho cuando crees que podría irte  mejor, pero cuando intentas solucionarlo hay algo que no te permite hacerlo.

Todos estos sentimientos, que me resultan tan difíciles de expresar, hacen que para mí el instituto sea un lugar en el que no me siento a gusto ni comprendida por la gente que hay allí.

Teniendo en cuenta mi experiencia, mi opinión es que los profesionales del centro han intentado no darle importancia al asunto y han evitado tener más trabajo, cosa que me molesta porque luego en clase cada uno de los profesores, se encarga de decirnos que debemos trabajar y esforzarnos más, y cuando un alumno/a pide eso, entonces nadie hace nada. Y desde mi punto de vista, si este tema se tratara con más seriedad, se podría conseguir sacar muchas cosas buenas de las personas que tienen interés en aprender.

Por último, creo que todos los alumnos deberían ser escuchados y atendidos según sus necesidades y, también pienso que en la educación se necesitan profesionales con más vocación y con la mente más abierta, sin centrarse solo en los resultados académicos.

 

*Colaboración de Cristina, adolescente con muchas cosas que decir.

 

 

 

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Batallas Corrientes: Adolescente con alta capacidad

Cristina es una adolescente que pronto cumplirá 14 años. Desde hace bastantes cursos obtiene unas notas excelentes pero no son sus notas lo que hacen de ella una adolescente diferente. Lo que le hace destacar es que siempre ha tenido curiosidad por aprender y motivación por estudiar. Es creativa, tiene un razonamiento maduro para su edad y habilidades sociales tanto en clase como fuera de ella. Cristina presenta Alta Capacidad y ha querido colaborar con la entrevista de este mes para hacernos partícipe de su forma de vivir en su día a día.\r\n\r\n \r\n\r\n¿Cuándo te diste cuenta de que tener ganas de que empezara el curso y volver a estudiar no era propio de tus compañeros de clase?\r\n\r\nDe esto me di cuenta hace mucho. Cuando acababa el curso todos estaban muy contentos porque solo pensaban en estar de vacaciones, descansar, quedar con amigos… En cambio, para mí terminar el curso es duro en el sentido de que el verano se me hace muy largo por el hecho de que me gusta ir a clase. Muchos compañeros (por no decir todos), me dicen que es imposible que me aburra en verano, pero en mi caso no lo es. Posiblemente me aburro por falta de actividades o porque las que hay no me gustan.\r\n\r\n \r\n\r\nHace un año aproximadamente que fuiste evaluada psicológicamente, ¿qué significa para ti saber que eres alta capacidad? ¿Supone algún cambio en tu identidad o en tu vida?\r\n\r\nEn realidad, que te digan que eres Alta Capacidad solo puede cambiarte en una cosa, y es en que en tu colegio se adapten a tus necesidades. Pero en mi caso no he tenido esa posibilidad. Ser Alta Capacidad no ha cambiado mi vida. Sí es verdad que durante las pruebas o cuando te explican por qué te evalúan impone un poco esta etiqueta, más que nada porque yo buscaba información y leía sobre este tema y pensaba que sabía que era inteligente pero no me esperaba que fuera para tanto.\r\n\r\n \r\n\r\nSegún me has contado hace un rato, has tenido problemas en tu centro escolar para que te dieran clases de una temática más difícil o te pusieran trabajos acorde con tus necesidades. ¿Podrías decirme, concretamente, cuáles fueron esas trabas?\r\n\r\nPara empezar, yo fui evaluada en verano y al empezar el curso el equipo directivo decidió repetirme estas pruebas. Una vez finalizadas, la persona que me evaluó me dijo que hablaría con mis profesores para ponerse entre todos de acuerdo sobre mis necesidades académicas. Cuando empezaron a preguntar a mis profesores, la primera persona dijo que yo era inteligente pero que no me consideraba Alta Capacidad, por lo tanto como esta persona dijo esto, dejaron de preguntar al resto de profesorado. \r\n\r\nAdemás, me aseguraron que mi profesor de castellano leería mi blog para corregirlo y poder subir la nota y ni siquiera me preguntaron por el nombre del blog. También me sugirieron formar parte de un grupo de Altas Capacidades que hay en mi colegio para relacionarme con personas como yo y hacer otro tipo de actividades, pero decidieron no incluirme sin ni siquiera preguntarme qué me apetecía. Podría seguir hablando sobre pegas y quejas que nos pusieron pero creo que es suficiente.\r\n\r\n \r\n\r\n¿Qué herramientas has desarrollado para poder cubrir tus necesidades como consecuencia de esa ausencia de apoyo escolar? \r\n\r\nMe apunté a actividades extraescolares, inglés y baile, para aprovechar al máximo mi rendimiento y también creé el blog que comentaba antes, para poder expresarme de alguna forma y utilicé este método porque tiene que ver con el mundo de los ordenadores, que me encanta. \r\n\r\n \r\n\r\n¿Has tenido alguna vez problemas con gente de tu clase por sacar esas notas o por tu alto nivel de rendimiento?\r\n\r\nNo. Con mis compañeros no he tenido problemas porque desde que era pequeña ya sacaba buenas notas, entonces para ellos es algo normal y por supuesto no se meten conmigo ni hacen burlas ni nada por el estilo. Además a muchos les viene bien mi nivel de rendimiento, ya que en algunos casos me piden ayuda para explicarles algunos conceptos que no les quedan claros o para ayudarles a preparar un examen que les pueda resultar más difícil que el resto o más importante. \r\n\r\n \r\n\r\n¿Y contigo misma? ¿Crees que presentar siempre un nivel óptimo ha podido influir negativamente en tu estado de ánimo? ¿Por qué?\r\n\r\nConmigo misma en algunos casos sí me ha influido negativamente, sobre todo en épocas de exámenes donde el estrés y los nervios se apoderan de mí, porque siempre he sido perfeccionista (demasiado) y creo que no he estudiado lo suficiente, que el examen me va a salir mal, que mi media bajará… \r\n\r\n \r\n\r\n¿Has hecho algo para solucionarlo? \r\n\r\nSí. Para empezar, pedí consejos para no estresarme tanto, analicé la situación e hice los típicos ‘’pros y contras’’. Además escribí un post en el que hablaba sobre el estrés ante un examen. Esto último me ayudó mucho porque intentaba dar consejos a personas como yo y a la vez me los estaba dando a mí misma.\r\n\r\nEn muchas ocasiones, solo se evalúa a los niños y adolescentes que tienen un rendimiento escolar más bajo que la media, por lo que muchos menores con alta capacidad y sus familias desconocen los efectos positivos de enriquecer su vida con actividades que potencien sus curiosidades y habilidades. ¿Qué les dirías a unos padres y/o a unos adolescentes que creen que pueden dar mucho más de lo que se les está pidiendo y no se atreven a comunicarlo?\r\n\r\nLes diría que no tengan miedo en acudir a un especialista para evaluar a la persona, y si estas pruebas dicen que su hijo/a tiene un CI por encima de la media, comunicarlo al centro educativo para tomar medidas en cuanto a las necesidades del alumno. Y sobre todo que no se rindan en encontrar estas necesidades, ya que en el colegio no siempre te las dan, pero las puedes encontrar por otros medios. \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n 

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